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Didáctica Innovadora de la Actualización del Magisterio

Yolanda Campos Campos

CONTENIDO

 

 

Presentación     Capítulo I. ¿Por qué una didáctica de la actualización del magisterio? Un encuentro poco usual La crisis de la experiencia Experiencia que avanza        ¿Qué ha pasado con la experiencia?        ¿Cuál ha sido el impacto de la actualización?        La Sociedad del Conocimiento        Cambios vertiginosos        ¿Cómo caracterizar la Sociedad del Conocimiento? Una nueva división, la tecnológica Nuevas herramientas, nuevas posibilidades El ser humano es para el ser humano algo sagrado Síntesis de una justificación Citas     Capítulo II. Planteo de una propuesta. Por una escuela del pueblo Educación y humanismo Actualización y humanismo El paradigma humanista-integrador como sustento El planteo didáctico El propósito Citas     Capítulo III. ¿Quién soy? El yo actualizador. Para qué he vivido Preguntas importantes ¿Quién soy? El Ser actualizador Aprender a Ser. Su sentido didáctico en la actualización del magisterio Citas     Capítulo IV. ¿Quiénes son? Diversidad y unidad de los actualizantes Nuestras ideas sobre educación no son iguales a las suyas ¿Quiénes son los actualizantes? Los actualizantes y su diversidad         Los roles en el grupo         Los estilos de aprendizaje         Las múltiples inteligencias         Las respuestas cerebrales         ¡El reto! Aprender a convivir. Su enfoque didáctico en la actualización del magisterio         Una experiencia docente         Aprender a vivir juntos como eje de desarrollo         Derivaciones didácticas y modalidades de actualización Citas     Capítulo V. ¿Cómo es el universo? Conocimiento y contenido de la actualización Carta de un jefe indio a un presidente, escrita en 1854 advirtiendo sobre el derrumbe de una civilización Información que informa, información que forma Conocimiento que conoce, conocimiento que educa Líneas y campos de conocimiento de la actualización Aprender a conocer como eje de desarrollo de la didáctica de la actualización del magisterio Citas

Capítulo VI. ¿Cómo se aprende? El aprender a aprender en la actualización del magisterio Enseñar a pensar ¿Qué es aprender? Aprender a aprender. Desarrollo de habilidades Aprender a aprender. Eje de la actualización Citas     Capítulo VII. ¿Cómo se enseña? Aprender a hacer en la actualización El vuelo de los gansos Concepto de enseñanza La motivación La participación consciente La planeación         Planeación general         Diseño de la estrategia de aprendizaje         Implementación         Validación         Rediseño curricular Estrategas de aprendizaje La lección Actividades complementarias Tres ejes para el aprender a hacer en la actualización del magisterio         La investigación como estrategia didáctica y como recurso para mejorar la enseñanza         Ambientes Virtuales de Actualización del Magisterio         Proyectos colaborativos Citas     Capítulo VIII. ¿Con qué apoyar el aprendizaje durante la actualización? El material didáctico y la tecnología Zanahoria, huevo o café Enfoque integrador del material didáctico Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de aprendizaje         Una experiencia sobre el uso didáctico de la tecnología         Una experiencia sobre Educación para los medios y nuevas tecnologías                Elementos para el uso de la tecnología en la actualización Citas     Capítulo IX. ¿Y qué de la evaluación? Asamblea en la carpintería La evaluación del aprendizaje         La evaluación del aprendizaje en la teoría de la información         La evaluación del aprendizaje en una didáctica de la actualización         Evaluación del aprendizaje y actitudes Evaluación y tecnología Un modelo de evaluación orientado a la toma de decisiones para la innovación actualizadora Citas     Capítulo X. Actualización para todo el magisterio y para toda la vida Rectificaciones necesarias Elementos para la innovación en la actualización del magisterio El modelo de didáctica Una actualización para todos Síntesis de una propuesta Citas

 

Producción editorial: Diseño y formación: Diseño de portada: Revisión Técnica y de Estilo: Colaboración en la primera impresión: Raga Badillo    Secretaría de Educación Pública 2001 SSEDF - Dirección General de Educación Normal y                Actualización del Magisterio en el D.F. Primera edición: 2001   Impreso en: La edición consta de           ejemplares   Se autoriza la reproducción total o parcial de este volumen, siempre y cuando se cite la fuente.

DIRECTORIO    DR. REYES S. TAMEZ GUERRA Secretario de Educación Pública   DRA. SYLVIA ORTEGA SALAZAR Subsecretaria de Servicios Educativos para el DF   DRA. . ETELVINA SANDOVAL FLORES Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio en el DF

 

Para comentarios:
Yolanda Campos Campos

http://www.camposc.net
yola@camposc.net

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Esta página fue elaborada por Yolanda Campos Campos Apoyo: Raga Badillo Pedraza              julio 2008