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Publicación colectiva a partir del Diplomado en Docencia Médica con apoyo Informático ISSSTE - Hospital General "Ignacio Zaragoza" UNAM - Facultad de Medicina, Facultad de Psicología, Dirección General de Servicios de Cómputo Académico |
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Publicación colectiva a partir del Diplomado en Docencia Médica con apoyo Informático ISSSTE - Hospital General "Ignacio Zaragoza" UNAM - Facultad de Medicina, Facultad de Psicología, Dirección General de Servicios de Cómputo Académico |
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PRESENTACIÓN |
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La formación profesional de los docentes médicos en el contexto actual, requiere reconceptualizar la relación pedagógica y sus fines, la selección de contenidos, las estrategias didácticas, los recursos de apoyo, los criterios de evaluación y una planeación más apropiados para sobrepasar las barreras de los sistemas tradicionales y dirigirse hacia vías de aprendizaje centrado en la construcción del conocimiento significativo, colaborativo, que trascienda el aula Con base en esas premisas, aquí se presenta un estudio sobre Docencia Médica, como aportación de un grupo interesado de médicos que cursaron, en el Hospital Regional"General Ignacio Zaragoza", el Diplomado de Docencia Médica con Apoyo Informático. Cada uno de los temas fue producto de la recuperación de las ideas previas de sus autores, la búsqueda de nueva información, de colaborar con el grupo y de proponer innovaciones. Cada autor de los trabajos que se exponen, dio su mejor esfuerzo en aras de encontar nuevas alternativas a su quehacer docente, mismas que ahora se comparten en este sitio. Presentación de los participantes del grupo Para
mayores informes, favor de dirigirse a yola@camposc.net
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I. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA DOCENCIA MÉDICA |
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1.
La
relación pedagógica en la docencia médica
2. Glosario de términos pedagógicos utilizados en la docencia médica 3. Posturas pedagógicas en los espacios de intervención de la docencia médica 4. Potencial de la tecnología en la docencia médica 5. Las comunidades de aprendizaje en la docencia médica 6. Ensayos: Los sujetos de la docencia médica |
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II. PLANEACIÓN DE LA DOCENCIA MÉDICA |
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1.
Planeación de Cursos
Los preliminares de estos cursos se subieron en línea en la bibliohemeroteca del ISSSTE Los cursos de este grupo inician con 06 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje en la docencia médica - Estrategias - Mapas conceptuales - Mapas mentales 3. Recursos de apoyo a la docencia médica 4. Evaluación del aprendizaje |
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III. LA PRÁCTICA DE LA DOCENCIA MÉDICA Y SU EVALUACIÓN |
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LA
PRÁCTICA DOCENTE
1. Planeación de una sesión de microenseñanza 2. Descripción de la práctica de la microenseñanza 3. Guión de observación de la práctica de microenseñanza 4. Videos de la práctica 5. Evaluación de una sesión de microenseñanza |
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IV. EVALUACIÓN GENERAL |
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1. Página web como estrategia de evaluación integral 2. La autoevaluación 3. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS FINALES V |
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V. SESIONES |
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BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS AUTORES |
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DIPLOMADO EN DOCENCIA MÉDICA CON APOYO INFORMÁTICO |
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1. Programa
del Módulo: Docencia Médica con Apoyo de las Tecnologías
de la Información
2. Documentos de apoyo 3. Ambiente Virtual de Aprendizaje: http://calypso.mascarones.unam.mx/moodle 4. Fundamentos y extensión: Habilidades para la innovación de la práctica docente apoyada en tecnología y la autoría didáctica. |
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TESINAS COMPLETAS DE LOS AUTORES |
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Página
elaborada en agosto de 2006
Autores: Grupo del Diplomado de Docencia Médica con Apoyo Tecnológico, Hospital Zaragoza Integración y elaboración de la página: Yolanda Campos Campos con el apoyo en la sistematización de la información de Raga Badillo Pedraza y la colaboración de Verónica Estrada y Moscoso. Derechos de autor en trámite |
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